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让学生在音乐中成长

作者 中国期刊网 浏览 784 发布时间 2012-3-19
                                       唐 波(松潘县城关二小 四川 松潘 623300)
【摘  要】音乐学科作为一门学科,它有着自身的体系,从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从基本舞步到动作的组合,由浅入深地步步展开,让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。
【关键词】课程改革;音乐教学;实践操作
Let the student is in music growth——New the course's reform try to have feeling
Tang-Bo
【Abstract】Music academics conduct and actions is an academics, it have the system of oneself, from music of many main factor of feeling carnal knowledge arrive reasonableness understanding;From most basically and at a time when"a clap" arrive various note at a time when;Arrive to reply beat from the simple time;From basic dance the step arrive action of combination, from shallow go into deep situation step launch, let student practice in operation gradually acquire study plain knowledge and basic technical ability of the music foundation.
【Key words】Course reform;Music teaching;Practice an operation 
        课程改革的核心环节是课程实施,教师在课程实施中如何引导学生主动地发现问题、探究问题,进而在具体的教育情境和日常生活中构建知识,发现意义是值得深思的问题。我在音乐教学课程改革教学实施中做了以下尝试:
        1.以音乐学科为基点,加强综合与渗透
        音乐学科作为一门学科,它有着自身的体系,从音乐的诸多要素的感性经验到理性认识;从最基本的时值“一拍”到各种音符的时值;从单拍子到复拍子;从基本舞步到动作的组合,由浅入深地步步展开,让学生实践操作中逐步获得学习浅显的音乐基础知识和基本技能。
        音乐课是综合性很强的教学活动,它的综合性表现在:1.音乐学科中不同领域间的相互综合;2.音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系;3.音乐与艺术之外的其它相关学科间的相互联系。
        2.从视听入手,调动学生学习积极性
        人对音乐的记忆首先是从听觉入手,儿童对音乐形象的理解以直观形象为主。因此,我在教学中常采用的方法是:在歌曲教学中,歌词教学帮助学生感受歌曲的艺术形象,提高学习的质量,熟悉歌曲的内容,感情和总的表现要求,为练习歌曲奠定思想基础和情感基础。在歌词教学中,还采用卡通图示意的方法呈现生动形象而有
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